在哈佛大学300多年历史的图书馆里拥卷夜读，与斯坦福大学教授传授交流，在哥伦比亚大学的草坪上遨游思维，是无数学子和老师的梦想。如今，在本期上下班海外名校的新东方老师身上，这一梦想将要沦为现实。 10月13日，新东方2020财年“东方人海外行”教师海外培训月启动。来自全国各地的800余名新东方优秀教师，将赶赴哈佛大学、哥伦比亚大学、斯坦福大学、牛津大学等9所世界顶尖学府，已完成一次“名校之大约”。
他们将在7～15天里拒绝接受自定义化培训，自学前沿的学术科学知识、教学理念和教学方法，参访现实课堂，并与留学生了解交流，近距离体验海外自学与生活。 此次培训目的扩展新东方教师视野，提高教师素养。同时，作为新东方品牌升级后的首次海外教师培训，本次活动也是“新东方老师好！”战略落地的最重要一步，是新东方轻师资、捉教学的有力反映。
“期望老师们能在培训中有所进账，提高水平、不断扩大眼界，减少热情，之后为新东方，为中国教育事业作出贡献。”新东方教育科技集团董事长俞敏洪在本次“东方人海外行”动员大会上，为参训教师们送来上寄语。10月13日，第一批回国海外培训的新东方老师启程 重返教育原点轻师资、捉教学 教师是立教之本、兴教之源。国家历年来高度重视教师工作，将教师队伍建设提高到战略高度，并作出一系列根本性决策部署。
如近几年实施了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、《教师教育大力发展行动计划（2018—2022年）》等政策文件，在新时代对教师素质和教师发展明确提出了更高的标准和拒绝。 作为国内民营教育的领跑者，新东方积极响应国家声援，一直把教师视为最宝贵的财富和构建自身发展战略的最重要部分。今年9月，新东方启动“新东方老师好！”品牌升级，实施一系列措施强化新东方教师培育和发展，更进一步增强教师、教学的核心地位。
同时，创建“好老师”标准，即在享有杰出师德师风的基础上，做学识很深功底好，幸福励志学风好，用心负责管理服务好，期望以此提高教师综合素养，提升教学质量，培育合乎新时代市场需求的好老师。 俞敏洪回应，互联网时代，教育的环境和学生的市场需求都在发生变化，大大有新的挑战和新的方法经常出现，越是在这样的情况下，新东方就越要重返教育的原点，轻师资、捉教学，在行业内竖立好老师的标准，而对教师持续的培训就是对教学质量仅次于的确保。 此次“东方人海外行”，是新东方品牌升级后的首次海外培训。
从5万多人中脱颖而出的800余名新东方老师将构成23个团，前往美国、英国、新加坡等国家，在哥伦比亚大学、哈佛大学、宾夕法尼亚大学、斯坦福大学、剑桥大学、牛津大学、新加坡国立大学、新加坡南洋理工大学、新加坡管理大学9所世界顶尖名校拒绝接受培训。 “东方人海外行”是新东方的传统师训项目。2006年，新东方就开始把老师送往海外顶尖名校培训，在教育培训行业先河教师规模化海外培训的先河。
新东方利用非常丰富的自身和外部资源，与全球多个国家及地区的知名学府和培训机构合作，为各阶段、各学科教师获取合乎自身发展市场需求的个性化培训方案，协助每一位教师通过世界顶尖名校采访及自学培训，提供全球的先进设备教学理念、教学法。13年来，参训教师从最初的20人，渐渐扩展到每年七八百人。截至目前，“东方人海外行”已总计运送超强6000名优秀教师到海外名校自学，未来还将运送更好的老师去海外参与培训。
前沿、简单、自定义化培训特别强调“知行合一” “在托福的课堂里，总有学生回答我，老师，美国生活什么样啊，求学生活什么样啊，相悖梦想过于虚无，这次走出哈佛大学，期望能沦为学生的眼睛，替学生感觉不一样的校园文化，体验最现实的校园生活。”北京新东方学校老师魏辰对本次培训充满著期望。 在此次“东方人海外行”动员大会上，新东方教育科技集团副总裁张戈也为老师们送来上寄语。他回忆了2013年冬天到宾西法尼亚大学参与培训的感人经历，期望老师们能爱护培训机会，学有所获得。
“虽然我们自己无法轻声一次大学，但可以把海外名校的资源带来学生，让以后的教学生涯更为非常丰富，让自己所教的学生将来有机会到名校读书。” 与常规的访学有所不同，“东方人海外行”使用深度自定义化教学，融合大学优势，为各阶段、各学科的教师获取合乎自身发展市场需求的个性化培训方案。
如英国剑桥贝尔线路，面向少儿教师设计了专属课程，还包括少儿教育者的课堂管理、项目制自学在少儿教育中的应用于、课堂中歌曲和故事的用于等等。每条线路都给定了各名校的顶尖导师。 为了让更加多教师参予到培训中来，新东方海外培训规模、范围不断扩大，从最先只面向英语教师，发展为面向少儿、中学至成人考试等多学段教师，发售英语、数学、语文、理综等多学科培训。
课程决定上，则反映先锋、简单的特点：教育领导力、可视化思维、教学创意、旋转课堂、STEAM教学等前沿话题，皆亮相课表中；培训特别强调理论与实践中结合，参训教师在理论自学的同时，还不会了解中小学参访现实课堂，身临其境体会教学法的课堂运用，以提高教学水平和课堂效率。 此外，除了常规培训，本次海外行路线还决定了参观先锋型学校，参观创业机构、博物馆、艺术馆等项目。所谓“读万卷书，行万里路”，新东方期望老师能当作学生探寻世界的眼睛，拓展视野，迟至学生感官世界的非常丰富、文化的多元与科技的先进设备。
培训期间，参训老师不会将自学领悟与海外见闻，通过微博、微信朋友圈、响音等渠道动态共享给学生；培训完结后，参训老师不会将培训的精华总结、溶解，转化成为更加合适中国教学实际的内容，共享给更好老师，最后传送给学生，期望国内课堂。 创建教师发展机制为行业运送最差的老师和服务 “终生自学、全球视野、独立国家人格、社会责任”，是新东方的核心教育理念。世界正在全球化，中国的学生必须国际化，新东方期望通过海外培训，老师可以输入世界先进设备的理念和思想去影响学生，让学生和世界连接起来，最后为中国和世界的发展作出贡献。
“或许老师会在新东方腊一辈子，但我们不会不计成本地做到教师培训。因为他们在以后的岁月中，不会之后影响学生。”新东方教育科技集团首席执行官周成刚说道。
周成刚曾明确提出，新东方已转入“后名师时代”。新东方正式成立初期，是靠俞敏洪等“名师”而在行业中脱颖而出，而现在新东方名师已沦为一个集体主义概念。新东方期望每个老师都能沦为好老师，每一个学生在新东方都能遇上确实的好老师。
“新东方过去的成就得益于我们享有了那个时代最差的老师，而现在，新东方要做到的，仍然是‘享有’某一个时间段最差的教师，而是打造出持续培育最差教师的平台，通过建设教师发展的拟合资源和机制，为新东方、为教育行业源源不断地运送最差的教师、最差的教学服务。”俞敏洪回应。 在这一理念的提示下，近年来，新东方在教师发展方面大大发力，渐渐创建起了体系化、专业化、国际化的教师发展机制，还包括制订教师晋升体系，搭起涵括4个阶段12种专业能力的发展框架，自律研发了通识教育、教学素养、产品培训三大培训模块，正式成立教师发展研究院、成立海外教师培训基地等。 未来，新东方还将环绕“新东方老师好！”品牌升级，之后积极开展一系列战略动作，增强教师、教学在新东方发展中的核心地位，打造出一支高素质的教师队伍，为学生和家长获取更加优质的教学和服务，为中国教育的变革和发展作出更大贡献。
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