本文摘要：为了更进一步提高教师专业技能技巧水平，升华“环境育人”的理念，环境作为幼儿园教育的“隐性课程”，在《纲要》中被提及更为最重要的地位。教师不仅要创设，更加要充份有效地的利用好“环境”这一教育资源，增进幼儿的发展。因此，为了幼儿教育更进一步的发展，提升老师专业技能技巧水平，汲取园际之间的文化精髓，教育局进行高明区幼儿园环境创设评选活动。 心灵手巧的教师们大力从幼儿角度抵达，挖出可利用资源，利用空余时间，加班加点，利用自己的智慧对每个区域活动的设计、主题墙的布置等多角度展开创设。

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为了更进一步提高教师专业技能技巧水平，升华“环境育人”的理念，环境作为幼儿园教育的“隐性课程”，在《纲要》中被提及更为最重要的地位。教师不仅要创设，更加要充份有效地的利用好“环境”这一教育资源，增进幼儿的发展。因此，为了幼儿教育更进一步的发展，提升老师专业技能技巧水平，汲取园际之间的文化精髓，教育局进行高明区幼儿园环境创设评选活动。

心灵手巧的教师们大力从幼儿角度抵达，挖出可利用资源，利用空余时间，加班加点，利用自己的智慧对每个区域活动的设计、主题墙的布置等多角度展开创设。每位老师根据各自班级的实际情况展开了创意，每一处都汇聚着教师的智慧，每一处都留给了辛勤的汗水。本次幼儿园环境创设评选活动，有效地增进了我园教师对环境创设理念的改版，非常丰富了环境教育内涵，大大提高了教育理念，使全园面貌焕然一新。


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