学校的综合改革早已悄悄开始，这项牵涉到办学体制、管理体制、人才培养机制、人事与薪酬制度、科学研究体制的改革必定不会给每一位师生带给转变。为什么要展开综合改革？综合改革要解决问题哪些问题？综合改革究竟不会转变什么？在学校63年的办学历程中，经历了创业之初的艰苦、十年磨一剑转入“211工程”的力战、沦为“优势学科创意平台项目”建设高校的横跨。学校的每一次发展，都预示着改革的脚步。
与其他领域的改革一样，高等教育改革也面对着这样的情况：好改为的都改为了，只剩的都是无以撕开的“硬骨头”。如今，高等教育改革早已转入攻坚期和深水区，必须改为的多是根本性问题和脆弱问题。我校也在前进中遇上了制约学校发展的瓶颈问题——管理体制、教育教学、人事与薪酬制度、科学研究体制上都不存在诸多与学校未来发展、与国家高等教育改革拒绝不适应环境、不与众不同的方面。
这些制约学校发展的根本性问题，解决问题一起往往牵涉到多个部门职责，牵涉到多种政策设施，牵涉到多方利益调整，靠原本的单项改革办法或局部突破套路已无法奏效，必需通过全面的综合改革加以转变。“硬骨头”很差撕开，改革不致预示着阵痛——师生用意有的一些习惯将被超越，部分管理格局将被新的区分，薪酬分配不会牵涉到到每个人的切身利益……但是，时代的车轮在不时旋转，办学如逆水行舟，不改革，学校终将无法适应环境国家的拒绝，难以完成时代的愿景。所以学校党委和行政主动谋划、提前生物科技，于2014年9月启动综合改革工作。学校认同和弘扬师生办学的主体作用和主人翁精神，在普遍调研、充份印发和科学论证的基础上，普遍汇聚共识，构成改革合力。
科学设计综合改革方案，侧重改革的前瞻性、系统性和协同性，全校专责，通盘谋划。秉承解放思想、实事求是，科学处置结构、质量、效益、特色之间的关系，通过体制机制改革和制度创意，密码发展难题、突破制约瓶颈，更进一步充分发挥学校职能，大力遵守社会责任，提升学校的知名度和美誉度。学校正确处理改革发展平稳的关系、局部利益和整体利益的关系、公平公正和效率效益的关系，坚决先易后难原则，做到好改革的广度、深度和速度，方案成熟期一个前进一个，时间遵从质量。
依赖师生推展改革，不做突然袭击，改革红利师生分享，使师生的创造力和工作活力充份获释。学校期望通过综合改革需要逐步构建管理体系和管理能力现代化，提振东林精神，提高办学质量，公里/小时发展步伐，为构建学校的发展目标奠下坚实基础。学校期望通过办学体制改革，希望构成政府、社会、学校共促东林教育事业发展的合力，构建自主办学、依法治校、按章行事的较好局面；期望通过内部管理体制改革，更进一步理顺校院管理关系，更进一步清晰责权利，逐步不断扩大学院的自主权，实行研究生二级管理，统合资产管理与后勤服务资源，实行领导班子及成员目标责任制考核；期望通过人才培养机制改革，提高教师教学能力，增强教学与实践中环节，创意教学方法与评价方法，全面提高人才培养质量；期望通过人事薪酬制度改革，前进分类管理，强化师资队伍建设，完备聘为形式，强化高层次人才队伍建设，前进职员制改革，改革薪酬分配制度，提升全员工作的积极性；期望通过科学研究体制改革，提高科研成果质量，完备科研评价机制和激励机制，增强科研成果服务地方经济社会发展工作。
综合改革支撑着学校的期望，也终将给师生的工作、自学带给转变。目前学校早已月印发了《东北林业大学综合改革方案》及其设施的《东北林业大学管理体制改革方案》《东北林业大学本科教学综合改革实施方案》《东北林业大学科研管理机制改革方案》《东北林业大学深化办学体制改革方案》《东北林业大学研究生教育综合改革实施方案》。学校将全媒体发售《综改路上·组组长讲综改》栏目，邀综合改革专项改革工作组组组长，深度理解综合改革，让师生更为理解综合改革，大力投身综合改革。
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