进修管理不存在盲区、进修评价缺少有效性等问题更为广泛怎么办？常州机电职业技术学院在学生进修和低收入比较集中于的地区成立顶岗进修工作站为顶岗进修辟一个新校区 在学生顶岗进修过程中，进修管理不存在盲区、进修评价缺少有效性等问题更为广泛。创建顶岗进修工作站，学校可以全程监控、追踪管理学生独自顶岗进修的情况，遇上问题及时展开技术指导或心理纾缓，保证了学生在顶岗进修过程中的稳定性和安全性。
前不久，江苏省常州机电职业技术学院举行2013届毕业生顶岗进修推介会，更有了江苏、浙江、上海等地311家企业与会，其中近一半单位是三番五次来校聘用，获取的进修岗位优质且专业对口亲率低，是该院顶岗进修推介会的心目中粉丝。前几年的情况可不像现在这么悲观。据该院院长曹根基讲解，学院探寻工学融合人才培养模式，决定学生在学业第三年到企业顶岗进修。然而，尽管学院有非常丰富的校友企业、低收入基地，但不少企业最初对接管学生进修并不热心，这让他很困惑。
曹根基在调研中找到，在学生顶岗进修过程中，进修管理不存在盲区、进修评价缺少有效性等问题更为广泛。以前的顶岗进修是牧羊人式管理，学校为学生联系好岗位后，之后转交企业决定了。
曹根基说道，首度认识工作岗位，让这些90后学生一时间无法适应环境，耽误、早退、旷工现象时有发生，甚至有学生中途开溜回家睡觉，企业方意见相当大；而学校对学生在企业里的状况缺少理解，无法给学生及时有效地的指导，顶岗进修效果也无法确保。如何让企业失望，又让学生潜下心来从实践中提供真知？从2008年起，常州机电学院糅合企业经营管理经验，相继在学生进修和低收入比较集中于的苏州、南京以及浙江等地创建了8个顶岗进修工作站。学院选派有非常丰富工作经验和专业教育背景的教师兼任工作站负责人，再行由各系轮流选派专业教师入驻工作站，为每个工作站配有3至4名专职教师，与企业联合担负起学生进修的教育和管理职责。
从2009年暑期昆山工作站正式成立开始，昆山各地实习生集中于的大小企业就变为了学院教师裴智民的新校区，他每周都要花上上三四天时间跑完企业，和学生们交流进修、生活中遇上的艰难，为他们实施帮带师傅，确认顶岗进修自学目标和职业定位等，沦为学生进修时的校外班主任。工作站的成立，让学校可以全程监控、追踪管理学生独自顶岗进修的情况，遇上问题及时展开技术指导或心理纾缓，保证了学生在顶岗进修过程中的稳定性和安全性。
而在企业里看到母校的老师，让这些独自进修的学生看起来看到娘家人一样，回到企业后我并不寂寞，除了周围一起进修的同学外，工作站的老师还定期前来探班，这让我的心里做事了。一名进修学生在进修日记中写到。2011年，机械工程系学生朱艳光荣地重新加入了中国共产党，沦为一名预备党员，与很多人有所不同的是，她入党的地点是在学院的昆山工作站。
该院副院长朱平讲解说道，学院将党团组织建到了进修点，每个工作站都有党支部，在进修学生集中于的企业则另设团支部。通过定期积极开展党团活动，工作站及时发现学生进修、生活中遇上的艰难，掌控学生的思想状况，再行走出学生宿舍，和学生谈天、交朋友，为他们排忧解难，让靠近学校的学子也能感受到集体的寒冷。
工作站的成立，让学生进修的心做事下来了，企业也能提前掌控学生的底细，作为储备人才加以培育。信息工程系由软件0931班学生范群山刚刚入公司时，只是一名普通的销售员，如今已是挑大梁的销售主管；经济管理系物流0932班学生徐帅帅从导购助理转行，销售业绩节节提高，在进修的第三个月，单位领导要求培育他为终端培训师如今，在常州机电学院校企筹办图文的工学融合动态上，经常出现在顶岗进修光荣榜上的杰出学子名字更加多。对企业没益处的事情，企业会做到。专访中，曹根基多次提及这句话。
工作站就像学生独自顶岗进修的桥头堡，为校方和企业牵头培养人才搭起了桥梁，短短几年间，学院已在各地企业创建了536家顶岗进修基地，顶岗进修企业信息库企业数约5066家。
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